FORMAT PENILAIAN DISPLAY ANTAR KELOMPOK

 

Keretangan kolom yang akan diamati

1. Identitas Kelompok dan Materi. Menyangkut nama-nama kelompok, ketua kelompok, dan judul display serta judul setiap materi yang disajikan
2. Kelengkapan Materi. Apakah materinya lengkap dari yang telah disepakati sebelumnya?
3. Keterangan setiap materi. Hal ini berkaitan dengan isi materi pada setiap judul. Apakah telah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah pelajari? Gambar yang dipakai setiap materi telah sesuai? yang disajikan sesuai apa yang dipelajari
4. Gambar atau video. Adakah gambar atau barcode videonya. Sesuaikah dengan materi yang disajikan?
5. Tata Letak dan Hiasan. Bagaimana penataan lembar materinya? Hiasan yang dipakai apakah sesuai? Bagaimana displaynya?

REFLEKSI PRODUK P5 - GAYA HIDUP BERKELANJUTAN KELAS IX.4

Jumat ini (6/9) menjadi hari refleksi pagi produk kami. Kegiatan P5 yang bertema gaya hidup berkelanjutan telah memasuki minggu ke-3. Pak Suhardin sebagai fasilitator telah hadir dalam kelas setelah usai kegiatan rohani. Inilah hasil refleksi karya yang dilakukan serta penilaian dari guru.

Kelompok satu tampil dengan personil Adelin, Amelia, Uliana, Arjuki, Surya, Carlia dan Fackhry. Dibuka oleh Fachry untuk memperkenalkan diri. Kembang meja buatan mereka dijelaskan secara bergantian. Inilah testimoni mereka. Menurut kami, bunga plastik kami sedikit berantakan jadi kami akan membuat ulang bunga dari botol dan membelikan bahan2 yang bagus untuk menghias botol plastik kami dan bisa  membantu proses dari bunga botol kami. Hamabatan, saat sedang membentuk bunga dari botol yang akan kami bentuk seperti bunga, botolnya susah untuk di bentuk karena cepat mengeras jadi susah untuk di bentuk dan berantakan, dan warna dari spidol tidak bisa melekat di botol. 

Guruku menilai hasil refleksi yang dilakukan setara dengan 92. Masukan diberikan oleh kelompok lain. Mereka berjanji akan menambah satu hiasan meja lagi untuk dipakai dalam kelas. Kerajinan daur ulang sampah ini belum bisa dilakukan penilaian secara keseluruhan. Bapak guru, akan menilai setelah proses secara utuh telah dilakukan. Rincian partisipasi kelompoknya adalah : 

Adelin (Berkembang sangat baik), 

Amelia (Berkembang), 

Uliana (Kurang Berkembang), 

Arjuki (Kurang berkembang), 

Surya (Kurang berkembang), 

Carlia (Belum berkembang) dan 

Fackhry (Berkembang).

Penampilan kedua mengusung produk hiasan dinding. Kelompok ini terdiri dari Nur Azahra Ramli, Qhairu Siti Khadija, Muhammad riski apta, Muh. Adil, Muh. Kharul azam, Itizsyam akram dan Qeyliana finzalia. Mereka adalah kelompok empat.

Seperti halnya kelompok sebelumnya, kasusnya mirip. Inilah testimoni mereka setelah tampil presentase. Kesan kami adalah sangat seruu karena kami bekerja sama bikin produk ini. Hambatanya membuka kulit dinding dos Kami melihat produk kami sangat puas karena menurut kami sangat bagus. Pelajaran yang dapat kita peroleh adalah mengetahui cara membuat kerajinan dari dos. 

Mereka berjanji untuk menambah satu produk lagi agar dinding kelas dapat terhiasi dengan karya warga kelasnya sendiri. Nilai tampilan presentase kelompok ini adalah 90. Penilan refleksi yang dilakukan oleh guruku adalah :

- Nur Azahra Ramli (Berkembang sangat Baik)

- Qhairu Siti Khadija (Berkembang)

- Muhammad Riski Apta (Berkembang)

- Muh. Adil (Berkembang)

- Muh. Kharul Azam (Kurang Berkembang)

- Itizsyam Akram (Berkembang)

- Qeyliana Finzalia (Belum Berkembang)

Sekarang tibalah saatnya kelompok yang tampil di depan kelas. Produk kami adalah mading kelas. Pilihan ini didasarkan atas ketidakadaan papan informasi maupun literasi pada kelas kami. Inilah testimoni kelompokku. kesan, kami senang dan sangat gembira karna adanya kerja sama antara kelompok. Hambatannya, saat sedang membentuk dos dengan menggunting secara bergelombang. Menurut kami, mading ini sudah bagus tinggal di tambah hiasan bagian tengah seperti foto kelas . Kami dapat tau cara membuat mading dari dos juga dapat tau cara membuat bunga dari botol plastik

Guruku memberikan nilai 93 untuk kegiatan presentase kami. Secara rinci penilain produk kami adalah: 

Kelompok 2

1. Audelia (Berkembang sangat baik)

2. Anita saputri (Berkembang baik)

3. Lailah destira (Berkembang Sangat Baik)

4. Selfia nurfadila (Berkembang Baik)

5. Nazril Ilham (Berkembang Baik)

6. Ronal (Berkembang Baik)

7. Yustisia fahmi (Berkembang Baik)

Pembenahan masih perlu dilakukan untuk produk yang dibuat. Beberapa saran telah kami terima selama kegiatan refleksi. Pemuatan rubrik dan jenis bahan bacaan juga menjadi catatan penting bagi kelompokku.

Penilaian final akan dilakukan minggu depan. Masih terdapat satu kelompok yang belum mampu menyelesaikan produknya tepat waktu. Kendala bahan yang rumit untuk membuat ekobrik menjadi kendala terbesarnya. Disarankan untuk menggunakan botol yang tidak perlu sama. Nanti divariasikan agar terlihat estetik. Ada juga anggota kelompok yang tidak hadir dalam presebtase. Guruku akan menggantinya dengan wawancara sebagai kegiatan diferensaisinya.

Menurut kami dalam membuat pot ecobrik sangat lah menyenangkan, kita juga membutuhkan banyak botol ada botol teh pucuk dan botol aqua besar. Kita juga mencat papan dengan warna putih dan memberi sedikit pilox berwarna hitam ini juga kita membuat ecobrik belum selesai nanti kita akan selesai kan dengan menambah botol dan bunga agar terlihat bagus. 

Kelompok 1

Hafidzah RBA 

Fauziah Hasan

Muh. Dewa

Muh Ibrahim

Anisa Bunga

Sinta Maharani

Malik

Nama produknya pot ekobrik. Bahannya adalah botol, papan, balok, tanah, botol plastik sebagai pot. Kalau jadi rencananya pada bagian tengah ada pot lalu bunga didalamnya. Papannya dicat. Hambatannya kurang adanya kerjasama, botol yang kurang didapat. Solusinya dikerjakan disekolah karena volume kerjanya tinggal sedikit. Kakawanku tidak tepat waktu sehingga ini terkendala. Hanya 2 hingga 3 orang yang aktif betul. Minggu depan diupayakan kelar.

(Aul, Lal dan Adl - Buletin Digital Seventeen)

CONTOH MENGATUR TATA LETAK TEMPLAT PADA PAPAN KARYA SISWA

Tidak aturan yang baku. Semua diserahlan pada kreativitas siswa. Kami melakukannnya sesuai kesepakatan dalam kelompok. Tentu akan berbeda dengan kalian dalam menata halaman display. Inilah cara kami dalam merancang penataannya.

MODEL KARYA TULIS SISWA DALAM PENELITIAN SEDERHANA - UNSUR DAN SENYAWA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-SEHARI

Kegiatan awal merupakan kegiatan mandiri sebagai pengenalan lingkungan belajar yang sesuai. Pengamatan pada lingkungan rumah menjadi pilihan untuk menyesuaikan aset yang dimiliki. Salah satunya terlihat pada hasil obesrvasi awal dengan teknik metode ilmiah berikut.

Pembimbingan dilakukan setelah menelaah hasil observasi yang dilakukan. Pendampingan kegiatan ilmiah melalui sistimatika yang baik dilakukan. Coaching dalam beberapa kali pertemuan memberikan dampak pada hasil penuyusunan laporan. Revisi ini menjadi langka kedua mereka untuk menemukan titik fokus dan upaya menjawab permasalahan yang diangkat.

Beberapa masukan diberikan melalui tanya jawab dalam suasana diskusi di luar jam pembelajaran. Pemberian catatan dilakukan berdasarkan keinginan dan situasi yang mereka harapkan. Hal ini menunggu beberapa waktu untuk melengkapi struktur ilmiah serta tata kata dan kalimat yang sesuai data yang diperoleh. Perbaikannya diajukan setelah perbaikan dalam kolaborasi kelompok.

BAGAIMANA CARA MEMBUAT PAPAN DISPLAY?

Setiap orang memiliki cara untuk membentuk dan menata hasil pembelajaran dengan baik? Salah satunya dengan membuat papan display untuk pajangan karyanya. Inilah yang dilakukan hari ini. Kami membagi tugas untuk menyiapkan bahan yang diperlukan. Agar pekerjaannya menjadi ringan. Materinya yang berbeda setiap orang akan memudahkan dalam menata waktunya. Setiap kawan-kawanku memiliki tanggung jawab sendiri. 

Bahan yang dibutuhkan terdiri dari gardus bekas sebagai papan pajangan. Kertas karton untuk lapisan atas. Kertas bekas pakai maupun koran dapat menjadi penggantinya. Setelah keduanya disatukan dengan lem kertas, penataan setiap pajangan perlu diperhitungkan. Ukuran kertas pajangan dan jumlahnya menjadi hal penting dalam penataan.

Isi setiap rubrik disesuaikan dengan judul atau tema setiap pertemuan dalam pembelajaran. Perwajahannya menjadi pilihan setiap kelompok. Artinya kelompokku tidak akan sama dengan teman-temanku. Mempercatik tampilan, kami menggunakan hiasan kertas, gambar yang sesuai atau jenis tulisan yang beragam. Warna kertas, ukuran dan bentuknya yang tidak sama membuat pajangan akan menjadi unik. Begitulah rencananya yang disepakati. Beberapa proyek yang telah dikerjakan akan mengisi setiap lembar informasi yang disajikan.

Rencananya, pada bagian atas akan dilubang dengan ukuran yang sangat kecil. Tujuannya untuk menggantung pajangan di ruang kelas. Pada bagian bawah akan digantung empat buah botol untuk tanggapan sebagai refleksi produk yang kami buat. Kawan-kawanku dapat menulsikan sesuatu tentang pajangan ini nantinya. Semoga karya ini bisa selesai tempat waktu. Ayo, kawan-kawan tetap semangat!

Kegiatan kami hari ini, telah didomunetasikan oleh pak guru. Ayo simak keseruan kami dalam kelas!

Urw & Sls - Buletin Digital Seventeen

KREASI KERAJINAN BERBAHAN CAMPURAN - P5 TEMA HIDUP BERKELANJUTAN KELAS VIII

 

PORTOFOLIO 5 : ZAT PHYSICO AKTIF DALAM KEHIDUPAN MANUSIA - IPA KELAS IX KUMER

Tujuan :Menganalisa zat physiko aktif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

Materi Singkat : Disalin dari Zubaedah S dkk, 2020, Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester 1, Badan Standar Kurikulum dan Assmen Pendidikan- Pusat Perbukuan-Kemdikbudristek : Jakarta. (halaman 227 - 229)