BUDAYA POSTIF - BERETIKA PADA ALAM

Salah satu kewajiban di pagi hari adalah merawat tanaman. Kebiasaan ini berlaku untuk semua siswa di kelas VIII.7. Saya bersama rekan kelompok selalu bergantian untuk menyirami tanaman sebelum apel pagi dimulai. Ini menjadi kesepakatan dalam menjaga tanaman hasil kegiatan P5 tentang tanaman holtikultura.

Sebenarnya setiap orang bertanggung jawab atas tanamannya sendiri. Perawatan dan pemeliharaannya dilakukan setiap hari. Namun jika berhalangan, kawan lain akan membantu agar tanaman ini tidak mati. Yang paling penting adalah menyiraminya setiap hari sekolah. (Rezky - VIII.7)

Malyqa Janiqa Aurora - Raner Up dan Juara Best Talenta Model Duta Tenun dan Songket 2024

Ketika lomba di Tingkat Provinsi untuk seleksi nasional

Saya bernama Malyqa Aurora Janiqa yang belajar di kelas VIII.4. Tahun ini saya mengikuti Indonesia Model Duta Tenun dan Songket 2024. Kegiatan ini dilaksanakan di Jakarta pada 8-10 November 2024. Tepatnya di RRI Jakarta. Hal ini merupakan tindak lanjut kegiatan sebelumnya yang bertajuk agensi modeling. Bukan hanya dalam kontingen Sultra, ada  Kak Rayan sebagai Coach, Kak Fardan, Ayu, Zila, Khaira, Mattew, Fika dan Shaquena.

Aurora, ketiga dari kiri ketika berpose bersama para menenang lain

Kegiatannya diikuti oleh banyak provinsi di Indonesia. Alhamdulillah, saya meraih Juara Raner Up II dan Juara Best Talenta Kategori C. Dimana, kategori ini merupakan aspek usia remaja. Sesuai uraian panitia kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan bakat dan kepercayaan diri.

Dua hari kegiatan diisi dengan karantina dan kelas acting lalu uji catwalk. Juara pertama event ini diraih oleh daerah Medan. Busana yang saya gunakan terbuat dari kain tenun yang berwarna paduan antara ungu dan pink.

PRAKTEK PEMBIASAN CAHAYA - IPA KELAS 9

Klik Link untuk menonton videonya https://vt.tiktok.com/ZSjy5ntSt/

INQUIRI DALAM 4 LANGKAH STRATEGIS PROYEK SEDERHANA (PERUBAHAN ENERGI)

Menanamkan pemahaman yang lebih jauh dalam proses belajar anak dapat dilakukan melalui kegiatan tindak lanjut. Salah satunya dengan kegiatan proyek sederhana. Memanfaatkan aset sekitar siswa dapat dilakukan untuk mendekatkan pemahaman mereka dengan lingkungan belajar yang dihadapinya. Kerangka Inquiri dengan empat langkah strategis ini dapat dicoba dalam kegiatan belajar mandiri peserta didik.

1. Refleksi Diri

Mendorong peserta didik untuk mengenal diri melalui bakat dan minatnya menjadi penting untuk merancang kegiatan. Memanfaatkan lingkungannya sendiri akan mempermudah dalam menemukan solusi dari masalah yang dihadapi. Aset yang ada menjadi modal dalam berkarya. Salah satu contohnya memanfaatkan bahan limbah plastik atau bahan organik lain sekitar rumah untuk memulai proyeknya. Pilihan tema yang sederhana sesuai kondisi yang ada diutamakan untuk membantunya dalam menyelesaikan masalah sesuai kondisi yang dimilikinya.

https://vt.tiktok.com/ZSjDTHcfK/

2. Perencanaan atau Perancangan

Bukan hanya waktu yang tepat serta uraian kerja yang dibutuhkan saja. Ide dan gagasan yang ideal menjadi penting dan bermakna. Menguraikannya bisa dalam peta konsep, cerita, gambar, uraian terstruktur atau prototipe sederhana. Masukan berupa saran atau tambahan informasi dari rekan-rekannya akan memperkaya rancangan produk yang akan dibuat.

3. Aksi Nyata atau Implementasi

Setelah semua siap, kegiatan aksi nyata bisa dimulai. Bantuan bimbingan orang terdekat dan ahli dibutuhkan dalam kegiatan ini. Sebagai motivator, seorang guru bisa membuka ruang konsultasi untuk menjebatani masalah yang dihadapi saat berproses.

4. Evaluasi

Penilaiannya menjadi kesepakatan awal sebelum proyek dimulai. Menata aspek keberhasilan produk yang akan diamati. Tentu akan banyak indikator yang bisa dipakai, namun kriterianya boleh disederhanakan untuk memantau proses dan melihat hasil akhirnya. Ini bukan masalah tes pilihan ganda atau esay. Ukuranya bisa dilakukan melalui survei dan daftar cek list pencapaian yang diperoleh. Jika butuh pembenahan hal itu akan menjadi kegiatan tindak lanjut setelah tahap akhir proyek diselesaikan,

MODEL PROYEK PERUBAHAN ENERGI DALAM KEHIDUPAN MANUSIA

 

bisa juga melihat link ini https://www.facebook.com/share/14Lcgcg2pE/

Mamanfaat dos bekas, peniti sebagai saklar. TAPI KALAU LISTRIK LANGSUNG ATAU AC JANGAN GUNAKAN TEKNIK INI (PENITI) BERBAHAYA. Ini hanya bisa untuk tenaga baterei.

ada pula lihan contoh pada link berikut

https://www.instagram.com/reel/C3FRK7QhjQm/?igsh=MWMyMnk2em9yMzYx

atau 

https://www.instagram.com/reel/C3ktRUaBsNr/?igsh=anVod2lxOHY2eXM=

Hati-hati dalam pembuatannya, teliti dan bila perlu ada bimbingan dari orang tua atau ahli

IDENTIFIKASI CAHAYA DALAM KEHIDUPAN MANUSIA

 

INOVASI "KELAS BERCERITA" MELALUI TAMU SAGA

 

Bukan Pelajaran Bahasa atau Seni. Ini tentang sains dalam mendorong numerasi dan literasi dilingkungan sekolah. Ketika rapor pendidikan membutuhkan sentuhan perubahan, kegiatan pembelajaran pun menjadi alternatif upayanya.

 

Ketika tamu saga telah diimplementasikan, selanjutnya adalah tindak lanjut kegiatan belajar. Hal ini dilakukan melalui proyek kecil. Siswa memacu kreativitas dan bakatnya dalam ruang kelasnya sendiri. Beberapa produk bisa menjadi pilihan yang menarik. Ada poster dengan berbagai rupa. Manual maupun digital adalah cara untuk mewujudkan keinginannya. Acuannya adalah kesepakatan kelas untuk mewujudkan implementasi kriteria tujuan pembelajaran dalam karya sendiri. Ide itu muncul dalam bentuk poster bercerita, lukisan dan opini, cerita praktikum maupun poster digital.

 

Karya mereka menjadi pajangan. Bukan hanya diruang kelasnya namun bisa jadi ada dikelas lain. Ini untuk berbagi pengalaman dalam tulisan. Kata pakar inilah nuansa kelas kaya teks. Ada pula yang memilih berbagi pengalaman dalam kelompok kecil. Bercerita dengan media poster buatannya. Interaksinya sesuai kesepakatan yang dibangun sebelumnya. Semua mengambil peran yang sama. Kemandirian yang bertangung jawab dari kreasi yang dibuat menjadi fokus yang diamati.

 

Disisi lain pada waktu berbeda, produk dari aksi nyata yang dibuat diperlihatkan. Peragaannya menarik perhatian mereka. Salah satunya pembuatan dan atraksi robot hidrolik, dispenser sederhana, mobil-mobilan balon atau roket air. Tahun ini pilihan proyek mandirinya adalah roket air. Cerita tentang cara merancang, berbagi tugas, hambatan yang ditemui, cara menyelesaikan masalah hingga perasaan mereka ketika malakukannya menjadi kisah unik untuk disimak. Begitulah diferensaisi lingkungan belajar untuk menemuhi kebutuhan dan minat yang ada.

 

Cerita itu bukan terjadi begitu saja. Ada banyak hal yang terjadi sebelumnya. Tamu saga (tabung menara ukur skala ganda) menjadi inspirasi dalam pembelajaran. Identifikasi dan Analisa mendominasi dalam kegiatan praktikum. Fasiltas yang disiapkan begitu beragam. Bahan cetak maupun elektronik menjadi pilihan sesuai kebutuhannya. Proses diferensiasi dalam belajar juga ada. Hal ini untuk memenuhi ketercapainya indikator kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran yang telah disepakati. Problem Basic Learning hanya menjadi jembatan kegiatan tutor sebaya dalam teknik tanya jawab dan diskusi yang berlangsung. Kegiatan terbimbing dengan bantuan peragaan dan tanya jawab menjadi opsi lain setelah formatif berlangsung.

 

Media dibuat untuk membantu mereka memahami lebih mendalam materi yang dipelajari. Ada video, bacaan blog maupun lembaran yang bisa dibaca langsung. Sebuah buku yang berjudul bermain dan belajar tamu saga bisa tersaji diperpustakaan sekolah. Inilah upaya kecil untuk membantu semampunya agar mereka mudah memahami keadaan yang ada. Semua cerita itu selalu memanfaatkan aset yang dimiliki siswa, lingkungan sekitar maupun gurunya.

 

Terimaksih anak didikku. Kalian memang memiliki semangat yang luar biasa untuk belajar. Marilah menafsirkan sejenak kata-kata bijak ini. ”Jika Kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan” karena “Barangsiapa belum merasakan pahitnya belajar walau sebentar, Ia akan merasakan hinanya kebodohan sepanjang hidupnya.” Oleh karena belajar yang merupakan bagian dari kehidupan. Mestilah belajar itu menjadi dan dalam rangka ibadah (Imam Syafi”i).